Autores que hablan de adolescencia

TEORÍA DE LA ADOLESCENCIA DE ERIKSON:

 

 La adolescencia es una crisis normativa, es decir, una fase normal de incremento de conflictos, donde la tarea más importante es construir una identidad coherente y evitar la confusión de papeles.

VISIÓN PSICOSOCIOLÓGICA:

 Esta visión subraya la influencia de los factores extrernos. La adolescencia es la experiencia de pasar una fase que enlaza la niñez con la vida adulta, y que se caracteriza por el aprendizaje de nuevos papeles sociales: no es un niño, pero tampoco es un adulto, es decir, su estatus social es difuso. En este desarrollo del nuevo papel social, el adolescente debe buscar la independencia frente a sus padres. Surgen ciertas contradicciones entre deseos de independencia y la dependencia de los demás, puestos que se ve muy afectadas por las expectativas de los otros.

La identidad como lo principal tarea psicosocial de la adolescencia, hace hincapié en que el proceso ni comienza ni termina con la adolescencia, sino que dura toda la vida

   

Autores que hablan de adolescencia

TEORÍA PSICOANALÍTICA DE FREUD:

 

Según esta teoría la adolescencia es un estadio del desarrollo en el que

Brotan los impulsos sexuales y se produce una primacía del erotismo genital. Supone, por un lado, revivir conflictos edípicos infantiles y la necesidad de resolverlos con mayor independencia de los progenitores y, por otro lado, un cambio en los lazos afectivos hacia nuevos objetos amorosos.

Autores que hablan de adolescencia

(ABERASTURY, 1985)

Los adolescentes consideran las amistades como relaciones sociales que perduran y se construyen a lo largo del tiempo; entienden la amistad como un sistema de relaciones. Por tanto, podemos decir, que la amistad en este periodo permite que se tome conciencia de la realidad del otro, formándose de esta forma actitudes sociales.

Importante es mencionar, otro aspecto, que cumple la amistad en este proceso, ésta tiene una función integrativa en la sociedad, ya que el hecho de sentirse integrado en el mundo y en la sociedad, lo cual se logra, por medio de la amistad, contribuye a reforzar y sociabilizar el yo. Este autor  menciona 10 pasos que pasa el adolescente: 1.- búsqueda de si mismo y de la identidad. 2.- tendencia grupal. 3.- necesidad de intelectualizar y fantasear.4.- crisis religiosas. 5.- desubicación temporal. 6.- evolución sexual.7.- actitud social reivindicatoria; 8.- contradicciones sucesivas. 9.- separación progresiva de los padres 10.- constante fluctuación del humor.

( PIAGET, J., 1972)

 

Desarrollo Lingüístico del Adolescente

Durante la adolescencia el lenguaje continúa desarrollándose teniendo un mayor dominio de las estructuras sintácticas, frases más largas, incremento del vocabulario y uso de terminología más abstracta. Conjuntamente con esto, se va desarrollando un nivel de abstracción mayor, que facilita el desarrollo del pensamiento formal.

El Desarrollo Moral del Adolescente

El enfoque "cognitivo−evolutivo" de Piaget y Kohlberg creemos que es el mas adecuado para tratar el desarrollo moral en la adolescencia..

Kohlberg reelaboro el esquema de Piaget, el cual describió dos estadios principales en el pensamiento moral; el realismo moral y el de moralidad de cooperación. Kohlberg reelaboro el esquema de Piaget transformándolo en otro compuesto por seis estadios diferentes. Su método consistió en presentar situaciones hipotéticas, que implicaban dilemas morales, a niños o adolescentes de diversas edades, clasificando las respuestas con arreglo a una teoría de los estadios de desarrollo moral. La fase del desarrollo moral que corresponde a la adolescencia es el Post Convencional ( el cual comprende los estadios cinco y seis) Esta fase comienza a partir de los trece años.

El primer estadio mencionado se le denomina "Contrato social y/o orientación de la conciencia". Al comienzo de este estadio, el comportamiento moral tiende a concebirse según derechos y niveles generales establecidos por la sociedad, considerada ésta como un todo, pero más tarde existe una creciente orientación hacia las decisiones íntimas de conciencia. El estadio numero seis es denominado como "Orientación según principios éticos universales". En este estadio existe una tendencia a formular principios éticos abstractos y a guiarse por ellos.

Autores que hablan de adolescencia

(MARQUEZ L., PHILLIPPI A. 1995) la adolescencia comienza con la pubertad, es decir, con una serie de cambios fisiológicos que desembocan en plena maduración de los órganos sexuales, y la capacidad para reproducirse y relacionarse sexualmente.

El intervalo temporal en que transcurre comienza a los 11−12 años y se extiende hasta los 18−20. Sin embargo no podemos equiparar a un niño de 13 con uno de 18 años; por ello hablaremos de adolescencia temprana entre los 11−14 años (que coincide con la pubertad), y luego de un segundo periodo de juventud o adolescencia tardía entre los 15−20 años; su prolongación hasta llegar a la adultez, dependerá de factores sociales, culturales, ambientales, así como de la adaptación personal.

“El concepto de la madurez: respecto al adolescente no debe considerarse un estado fijo o el punto final de proceso de desarrollo; la madurez es un termino relativo que denota el grado en que la persona descubre y es capaz de emplear recursos, que se hacen accesibles a el en el proceso de crecimiento”.

BOBADILLA E., FLORENZANO R. 1981

En sociedades diferentes a la nuestra y también en la misma sociedad occidental, en otros tiempos, la adolescencia puede, o podía, darse por terminada con el matrimonio y la entrada en el mundo laboral. En la actualidad, y dentro del contexto occidental, la generalizada demora del momento del matrimonio, la situación de prolongación de los estudios y, sobre todo, el desempleo juvenil, ha hecho difícil la delimitación final de la edad adolescente; en definitiva la sociedad occidental ha contribuido a alargar la adolescencia mucho más de lo habitual en otras sociedades. Lo recientemente acotado, es una realidad hoy en día en nuestro país.

Los cambios biológicos cambian marcan el inicio de la adolescencia, pero esta no se reduce a ellos, sino que se caracteriza además por significativas  transformaciones psicológicas y sociales. Es cuando en este periodo la apariencia de los jóvenes cambia de resultado de los acontecimientos hormonales de la pubertad, su pensamiento cambia a medida a que se desarrolla las habilidades de hacer abstracciones. Sus sentimientos cambian a cerca de casi todo. Todas las áreas del desarrollo convergen cuando los adolescentes enfrentan sus tareas primordiales el establecimiento de la edad adulta.